勤学解案例，巧思助成长

——苏州叶圣陶实验小学第39期青年教师读书班活动

五月末，三两天的小雨，孩子们笑红的脸颊，叮咚作响的铃声，到处是郁郁葱葱的新生命，而校园教师队伍中新的生命力则来自于朝气蓬勃的青年教师们。5月25日傍晚，在结束了一天的课业后，苏州叶圣陶实验小学第39期青年教师读书班成员再次齐聚一堂开展活动。

为了提高青年教师教育应变能力，本期读书班的学习主题定为“教育案例剖析”。开场的是邹文珍校长。邹校长与大家分享了在教育教学中处理突发事件的方法。邹校长强调“没有爱就没有教育”，做教师的一定要有一颗真心热爱学生的心，有了爱，就能找到教育学生的方法。希望老师摆正自己的心态，控制好自己的情绪，坚持公平公正对待每一位孩子，站在孩子的立场上思考问题，讲究方式方法，善教善导，因材施教，走进孩子的心灵，寻找打开孩子心门的钥匙，为孩子的成长助力。

接着全国模范教师金雪芳老师和大家进行了案例的交流分析。金老师整理了一些发生在校内的真实案例，让青年教师们现场交流，讨论对策。在大家激烈的讨论之后，金老师着重分析了三种不同类型孩子的应对方法。

第一种：家长没有精力管教型。这些孩子通常性格孤僻，喜欢调皮捣蛋，对于这一类的学生，家长才是真正的突破口，一定要让家长重视起教育的作用。老师要做的是帮助家长：（1）预见孩子被集体排斥；（2）预见孩子被同学鄙视；（3）预见孩子在生活中的种种不快乐；（4）提出好的建议。

第二种：注意力不集中型。这类儿童最常见，尤其是在中年级，他们往往不能长时间集中精力做一件事，上课极易开小差。对于这类儿童不建议使用“冷处理”的方法，置之不理更会纵容坏习惯的养成。反而提倡有点难度的“代币奖励法”。俗话说“跳一跳，摘个桃”，这类孩子容易被有趣的事物吸引，设置难度适中的新奇任务给他们，他们会很感兴趣。因此教师也要从自身出发，组织形式多样的教学方式，提高教学的趣味性。

第三种：青春初期叛逆型。高年级儿童由于生活经验和各种外在因素的影响，已经逐步形成了自己的个性，处于有些逆反心理的青春初期。对于此类孩子教师一定要注意避其锋芒，不要刻意和他们对着干从而引起强烈的反抗。要先在孩子面前树立良好的威信，比如公平公正、说到做到。然后要加强沟通，给这些“小大人”一些面子，把话留到课后单独说，帮他算一算老师对他的“偏爱”，以此消除孩子的敌对情绪。

韩愈有句名言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，想把教师的工作做好，学习经验和探索思考一定少不了。青年教师们就是在这些前辈的经验和同伴的分享中一点点学习、进步，渐渐凭借自己的能力去站稳三尺讲台。相信每一次的读书班就是一次锻炼，日积月累，青年教师们就能在所思所得中成长为更好的自己、更好的老师！

撰稿：王梦蝶